怎样陪孩子上网课？学会使用“罗森塔尔效应”吧！

陪孩子上网课，也是特殊形势下的无奈之举，确实难为家长朋友们了。昨天的文章中讲了一位妈妈，在家陪孩子上网课，与孩子发生矛盾，一气之下跳河自杀的案例，今天开讲之前，先请大家看一幅漫画：

相信这样的事情，在许多家庭之中普遍存在。

那么，家长朋友如何陪伴孩子上网课效果更好呢？昨天给大家介绍了“鱼缸法则”的应用，今天给大家讲的是“罗森塔尔效应”——对孩子充满期待。

何谓“罗森塔尔效应”？如何运用？我来给您一一呈现。

【定义】

“罗森塔尔效应” 也被称为“期待效应”，是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出的，指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。

它告诉我们：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待。

注意：对孩子一定要充满期待！热切赞美！

   【实验】

美国著名心理学家罗森塔尔和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。

显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，左右了教师对名单上学生的能力的评价；而教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生，使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

在这里，教师对这部分学生的期待是真诚的、发自内心的，因为他们受到了权威者的影响，坚信这部分学生就是最有发展潜力的。也正因如此，教师的一言一行都难以隐藏对这些学生的信任与期待，而这种“真诚的期待”是学生能够感受到的。

这一效应就是期望心理中的共鸣现象。

     【启示】

罗森塔尔效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。

【应用】

罗森塔尔效应在教育、企业管理方面应用的成功案例相当多，通用电气的前任CEO杰克·韦尔奇，有“经营之神”美誉的松下幸之助等人，都是善用罗森塔尔效应的高手。

美国钢铁大王安德鲁·卡内基选拔的第一任总裁查尔斯·史考伯说：“我认为，使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。”史考伯的信条同卡内基如出一辙。正是因为两人都善于激励和赞赏自己的员工，才稳固地建立起了他们的钢铁王国。

人类本性中最深刻的渴求就是赞美。每个人只要能被热情期待和肯定，就能得到希望的效果。所以家长应该而且必须赏识你的孩子，要把赏识孩子作为“第一要务”。

下面重点说一说罗森塔尔效应在“网课”阶段的应用。

       1.有意识地告诉孩子自己对他的期望，并使之变成孩子的“自我期望”。

只有孩子感悟到父母对自己的期望，才会激发出无穷的力量，才会发展自己。

我是“激励教育”的忠实信徒，时常将激励比喻成“点火”。在与女儿的日常接触中，我经常给女儿“点把火”，也切实尝到了甜头。

在女儿的成长过程中，我有许多成功的“点火”案例，但最成功的，当属女儿上了初中以后。

在小学阶段，女儿成绩并不特别突出，在乡镇小学的一个班里，六年的时间，最好名次是第三名，最差名次是第五名。小升初考试，全县排名应该是千名以后了。

一上初中，我便对女儿“点火”说：“我希望你的初中生活以丁某某为榜样（当时我任乡镇中学校长，丁某某是副校长丁校长的女儿）她在全县考前几名，是我们学校的骄傲。以你的能力，一定能够超过她的！你的水平就代表我的水平，也代表咱们学校的水平。三年的时间，就看你的了！”看到女儿认真地点头，我知道我的激励起作用了。

以后的时间里，女儿学习特别勤奋。她负责开关教师门，班主任要求她尽量第一个到校开门，她便每天早早起床，第一个到教室学习。有一天下早自习回家后便对我说，我明天还得早起，今天早晨我从宿舍经过的时候，人家某某某已经在路灯下学习了。女儿学习状态渐入佳境，学习成绩也飞速提升，期中考试便取得了全校第三名的好成绩。

 升初二的时候，全县统考，统一阅卷，女儿问我定什么目标，我说，以你的状态，应该进入全县前十名。孩子虽然将信将疑，但还是确立了这样的目标，并且投入了全部的精力。成绩出来了，女儿虽然在我们学校仍然是第三名，但在全县，正好是第十名。听到这个成绩，女儿激动得蹦了起来。

后来的初中两年、高中三年，女儿学习成绩一直非常优秀，特别是高中，除了一次小考是全县第七名，其他的都在前四名，而且是获得第一名最多、成绩最稳定的学生。

除了学习之外，女儿在意志品质、品德修养等方面也比较优秀，经常担任主持人、参加演讲比赛，高考之前参加北大自主招生，笔试面试都已过关，只是高考成绩差几分，没被录取，算是小小的遗憾。

《孙子兵法·谋攻篇》有云：“百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，为不得已。”大多数家长，将精力用在了“伐兵”“攻城”上，事倍功半。真诚地希望家长朋友们多在“谋”和“交”上下功夫，通过与孩子平等的交流，发现孩子的闪光点，选择恰当的时机“点火”，激励孩子树立自信，充分调动孩子的内驱力。只要孩子走上正确的轨道，家长就可以“袖手旁观”，高枕无忧了。

有的家长可能不知道自己对孩子的期待是什么，其实“网课”阶段，家长可以结合老师的管理方式和孩子的每日表现，在许多方面对孩子提出自己的期待。比如：

我多么希望你今天能够得到老师的表扬呀！

你如果今天能得80分，我们全家为你庆贺！

你听课越来越认真了，相信你一定会越来越好的！

……

这一过程中，家长要让孩子明白“期望”实现后的所有好处，也可以让孩子知道达不成期望时会产生的不良后果。要使孩子坚信只要自己稍加努力，这个期望一定能变成现实。

2.发自内心地表扬孩子。

先给大家讲一讲戴尔·卡耐基的故事吧，他被誉为美国著名人际关系学大师，美国现代成人教育之父，西方现代人际关系教育的奠基人， 20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师。

戴尔·卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。”

卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母这个名词会给他带来霉运。但继母的举动却出乎卡耐基的意料，他微笑着走到卡耐基面前，摸着卡耐基的头，然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。”

继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。可是在她来之前没有人称赞过他聪明。

通过这个案例我们不难发现，发自内心地表扬孩子，会产生意想不到的效果。

3.不遗余力地寻找孩子的闪光点。

或许有的家长会说，我何尝不想称赞孩子，可是我家的熊孩子，实在没有可称赞的地方！

如果您有这种想法，请记住罗丹说过的一句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”卡耐基的继母第一次见到卡耐基，都能由衷地赞美孩子，您与孩子朝夕相处却不知道该赞美什么，您说责任在谁呢？

其实从某种角度上说，孩子某一方面的缺点，也可能正是他的“闪光点”。

比如孩子经常调皮捣蛋，简直就是不知疲倦的“永动机”，每天精力都充沛的不得了，时不时的“闯祸”，让家长头痛不已。

如果我们换个角度再看一看，就会有大不一样的发现。

首先，孩子“闯祸”，一定会有他自己的想法，这便是他的想象力。其次，他还要选好道具和列出具体的实施办法，这便是他的创造力和设计力。最后，他还要避开家长视线，找准合适时机“出击”，这就是他的观察力、分析力和决断力。一个充满想象力，富有创造力和设计力，观察力、分析力和决断力又非常出色的孩子，是不是值得我们表扬？

这一点许多心理学家已经证实。美国旺尼苏达大学教育心理学研究发现，创造力高的儿童多数具有三个让人讨厌的特点：顽皮、淘气和荒唐；所作所为时逾常规；处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏态度。

所以父母最应该做的，其实就是保护孩子的探索世界的兴趣，放大他们优势的一面，引导孩子越来越优秀。

这一方面家长最容易犯的错误是“无边界对比”，经常拿自己的孩子与最优秀的孩子比，学习上与班里的第一名张三比，美术上与班里的第一名李四比，体育上又与班里的第一名王五比……这样比来比去，当然是自己的孩子最差了。其实，差的并不是孩子，而是家长的教育理念。

正确的比较方法是用孩子的今天与昨天相比，如果孩子比昨天进步了，那就必须表扬，而且是郑重其事、大张旗鼓地表扬。这样，孩子每天都优于昨天的自己，每天进步一点点，天长日久，怎能不优秀呢？

4.不要只盯着孩子的错误。

每个人都会犯错误，每个人都有许多缺点，孩子心智尚不成熟，存在这样那样的缺点是正常的，作为家长绝不能只盯着缺点，看不到孩子的优势。

还是讲个故事吧。

怀特·露丝有两个姐姐，他们仨和父母相亲相爱。

那年夏天，三姐妹驾车起郊外旅游。两个姐姐已经有驾照，而且有比较丰富的驾驶经验。但刚满16岁的露丝则是新近刚获得的驾照。

大姐和二姐商量，在繁华的市区由他们两人驾车，到人烟稀少的地方就让她练练手艺。到了郊外，露丝开着车，兴奋得有说有笑，可能由于缺乏经验而心慌，她本想在红灯亮起来之前闯过路口，但却没有如愿，反而和一辆从侧面驶过来的一辆大拖车相撞，大姐当场死亡，二姐头部重伤，露丝也腿骨骨折。她的父母接到电话后，立刻赶到了医院。露丝本以为父母会责怪她，但父母只是紧紧的抱着她和姐姐，热泪纵横。父母搽干两个女儿脸上的泪，开始谈笑，像是什么也没发生过一样。对于两个幸存的女儿，尤其是露丝，父母始终温言慈语。

当时父母的行为真的很出乎所有人的意料。好几年过去了，露丝问父母，当时为什么没有教训她，而事实上，姐姐正是死于她闯红灯造成的车祸。

父母只是淡淡地说：“你姐姐已经离开了，不论我们再说什么或做什么，都不能让他起死回生，而你还有漫长的人生。如果我们责难你，你就会背负‘造成姐姐死亡’的包袱，而你也会丧失一个完整、健康和美好的未来。”

事后的责备并不是重要的，有时候它根本一点用处也没有，最重要的是心灵和未来。只有不够聪明的人才批评、指责和抱怨别人。

一个成功的家长，往往非常注重对犯错的孩子进行开导，他们会慎用批评、质问的语气，不会死死地将自己的目光锁定在孩子的错误上。

5.两个家庭教育小故事。

下面两则故事，或许对您正确运用“罗森塔尔效应”有所启发。

（1）三毛的故事

台湾著名作家三毛在散文《一生的战役》中写道：“我一生的悲哀，并不是要赚得全世界，而是要请你欣赏我。”这个“你”，是她的父亲。有一天深夜，父亲读了三毛这篇文章，给她留条：“深为感动，深为有这样一株小草而骄傲。”三毛看到之后“眼泪夺眶而出”。三毛写道：“等你这一句话，等了一生一世，只等你——我的父亲，亲口说出来，扫去了我在这个家庭用一辈子消除不掉的自卑和心虚。”

（2）一个父亲的故事

一位父亲用存了很久的钱买了一部新车，他非常爱惜这部车，每天都精心地清洗它。他5岁的儿子总是跟着父亲一起清洗，父亲也为有这么一个体贴的儿子而备感欣慰。

有一天，父亲忘了清洗这部新车，尽管上面很脏。儿子知道父亲很累了，便想背着父亲一个人把车洗完。但他怎么也找不到抹布，他想到了母亲平时刷锅的钢丝刷子，于是走进了厨房。但当他刷完以后，发现车子上面出现了很多花纹，他忙去找来父亲，边哭着边向父亲道歉，父亲看见自己的新车被儿子刷成这样，心痛得不得了，但他也很爱他的儿子。于是他气得走进了房间，跪在地上祷告：“上帝啊，我该怎么做？那是我新买的车，我该怎么惩罚我的儿子呢？”

一会儿，父亲走出房间，把正坐在地上哭泣的儿子拥到怀里：“傻孩子，谢谢你帮爸爸洗车，爸爸爱车，但更爱你。”

戴尔·卡耐基说过：“当我们想改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然部属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励别人，不断的改进自己。”

对孩子充满期待，发现孩子的闪光点，发自内心地赞美孩子，做到这些，您就用好了“罗森塔尔效应”。

期待您和孩子共享“网课”！

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